アルパカのクク

アルパカのクク 名古屋市立天白中学校　2年 代田栞那 主人公が初めて「一人で」「見知らぬ場所」て行き、そこから戻るまでの物語。こうした主人公の成長を描くタイプの物語は、ついついおおげさな表現を使って、盛り上げようとしたくなってしまうものなのですが、この作品は、むしろ淡々とユーモラスに描けているところが個性的で、思わず続きが知りたくなる、楽しい仕上がりになったと思います。 （奥山景布子） 朗読：山下晃正

流星群の降る夜に

流星群の降る夜に 名古屋市立日比津中学校　1年 黒川琴子 淡い恋の兆し、いかにも青春の一コマという季節の様子を、レモン味のアイスや風鈴、花火夏の風物をうまくちりばめたきれいな情景描写の中に描いていて、微笑ましいです。いつも見慣れていたもののよさ、美しさに、別の場所から来た人に気づかされる。これ自体はよくあるテーマではありますが、しっとり丁寧に描かれているのが、とても好感が持てます。 （奥山景布子） 朗読：藤本伸江 (劇団うりんこ)

最幸の仲間達

最幸の仲間達 名古屋市立大高中学校　1年 船橋美羽 事故で被害を受けた人の恨みや悲しみ、加害者を許そうという感情、障害を持った人へのまなざしに含まれる安易な同情や「哀れみ」の厭な感じなど、繊細な心理を描こうという意欲的な試みが成功している作品です。そうした環境に置かれた人だからこそ感じる幸せも丁寧に描かれています。辛い状況にあっても自分を信じ、仲間を信じる気持ちがしっかりと描かれていました。　 （奥山景布子） 朗読：小嶋彩子

モモ

モモ 桜丘学園桜丘中学校　3年 佐野百恵 「死」を目の前にしての命の選択。重すぎる決断をした女の子を描いた作品。主人公が自分の母よりも他人である老夫婦を優先したところのリアリティには評価が分かれるかもしれませんが、自己犠牲的な行為がもたらす痛みとのちのちの癒やしを、意欲的に書いていると思いました。物語の最初から最後までドラマチックで、高い構成力と文章力を感じさせる作品でもありました。 （奥山景布子） 朗読：竹内 純

声と顔

声と顔 名古屋市立長良中学校　2年 長谷川千紘 障害を持つ3人が、お互いに補い合っていく姿が、押しつけがましくない友情として描かれていてとても良い作品です。冒頭の四行が読む人をどきっとさせる、あるいは興味を惹く効果を持っているし、しかも、人物の一人、桜の障害の謎は、物語を最後まで引っ張っていて、構成力が見事です。また「柵」と言う言葉に込められた意味が深く、考えさせられました。人物名の霞、吉乃、桜と合わせて、古語の美しさが響く名付けも魅力的です。 （奥山景布子） 朗読：杉野実奈 (アウルロード)